“何教导，这些学生们的功课学的如何？”朱琳泽问何阳道。

陆军讲武堂目前只办了两期，这些学生在南京之时就已经开始识文断字，是第一期陆军讲武堂的学员，隔壁教室的第二期学员则是来到竹堑后才招收的。

“这些学生天资聪慧，有些学生原来也是发过蒙的，也读了些《千字文》《百家姓》《三字经》认得些许字。”何阳不无骄傲地回答道，“在座的学生现在全都已经能够流畅阅读王爷的陆军操典。”

王爷刚刚让他使用黑板和粉笔的时候，何阳是拒绝的，觉得使用这种稀奇古怪的东西不仅离经叛道，有辱斯文，但用了大半年下来，何阳也慢慢体会到了黑板和粉笔的好处。

大明朝的塾师，一个人最多教十几个学生就手忙脚乱了。其中很重要的一个原因就是缺少一个集讲解、问答、展示于一体的平台。学生塾师需要一个一个手把手的教。

讲台、黑板和粉笔非常好地解决了这个问题，老师可站在讲台上向所有的学生展示教学内容，由于教学的内容是统一的，也可以向讲台下的所有学生提问，学生有什么问题也可以举手提问，当场解答，大大提高了教学效率。

后世看来稀松平常、微不足道的东西，在此时却是个不小的变革。

私塾教出来的学生好比精雕细琢的工艺品，虽然精美但是费时费力，产量非常有限。讲堂教出来的学生好比是工业品，虽然没有工艺品精致，但胜在产量高。

朱琳泽开设讲武堂的目的不在于培养杰出的将军，而是旨在培养能够令行禁止，绝对贯彻自己命令的士官和基层指挥官。

将军能力的高低决定一支军队的上限，而基层军官组织力、执行力和高低决定一支军队的下限。

等到第一期的讲武堂学员学成毕业，不但能够缓解快速扩军士官匮乏的窘境，也能大幅提升军队的组织度。

何阳的薪资和所教授的学员数量挂钩，这些学员非常守规矩，很好教，要是有可能，何阳现在恨不得再多收五十个学员，拿双倍薪资。

现在何阳不仅自己接受了粉笔和黑板，也不遗余力地向新来的教导诉说黑板和粉笔的好处。

“拿成绩单来。”

朱琳泽让何阳取来学生们的成绩单，随即念出成绩单上名列前十名的学员名字，将胴丸具足一一分发给他们，当做奖励。

拿到盔甲的学员们欢欣雀跃，成绩稍差没能拿到盔甲的学员不免有些气恼，心下暗暗发誓一定要加倍努力，争取成绩超越前面的学员。

“武钢，表现不错。”